母女
《母女》不明白的背景資訊，可以分成必要問題與暫時的好奇。例外是否成立可以再查。若新資訊改變原先理解，可以回看自己曾依據哪個提示。
故事開場
《母女》談論某項設定是否多餘時，可以考慮它有沒有補充生活感、關係或選擇的條件，不必只看它是否立即造成明顯的事件轉折。常識未必每處都能套用。不用急著補齊所有資訊。
地點改變時可重新定位。世界觀是否具有一致感，可以從相近情境中反覆出現的規則觀察，但仍需留意人物是否掌握相同程度的資訊。當地點或場合改變，不妨重新確認哪些慣例仍然適用，哪些需要依新資訊調整，而不是把先前理解全部照搬。
閱讀線索
熟悉的環境仍能細看。陌生名詞不必一次記完。用筆記理解背景時，先留下眼前需要的地點與關係即可，不必要求每個細節都整理完整。
想理解背景對人物的影響，可以分別觀察它提供了哪些機會、增加了哪些限制，避免只把環境當成靜止的舞台。名詞的意思若還不清楚，可以先記住它與眼前事件的關係。背景裡的日常細節未必都要成為情節線索，也可以觀察它們如何提供生活感，讓環境逐漸變得可以想像。
適讀方向
名稱與作用可以分開記。某條規則讀來不明時，可以先確認誰正在說明它。一個物件的出現，也可能提供生活方式的閱讀線索。
名稱很多但實際功能清楚，與名稱不多卻難以掌握作用，是兩種不同閱讀經驗，談負擔時可以分別辨認。具體運作比名稱更好記。設定是否容易記住，可以從它與人物行動的關聯談起。
閱讀問答
裏長孫子開麥啦好看嗎？
場景名稱不等於完整理解。場景看來熟悉，不代表其中的慣例也與日常相同；正文交代的細節仍有自己的分量，原有常識只能作為暫時的理解起點。判斷資訊是否缺漏時，先確認目前閱讀範圍已經到哪裡。
那傢夥的女人在哪裡看？
設定前後是否一致，要看規則適用於誰、需要什麼條件，以及資訊從哪裡來；表面相近的兩個情境，也可能具有尚未注意的差異。場景的日常安排，也能補充正式介紹沒有說到的背景。背景是否容易親近，可以談自己從哪一個細節開始理解。
看完特別課程還能看什麼？
慣例受到質疑時，可以分別整理兩方理由，讓對環境的認識不只依靠其中一種說法。當背景介紹讀來不容易親近，可以先找一件人物正在處理的小事，透過具體的需求與行動理解環境，再逐步接回較抽象的說明。提示如何出現可以觀察。
資料說明
生活細節不妨慢慢讀。生活常識與作品的安排若不同，可以先依正文提供的脈絡理解。
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